‪NETFLIX シリーズ
‪３時半にミーティングが
‪入れ
‪〈失礼します〉
‪〈おはよう〉
‪何をしてる
‪物理のクラスですが…
‪物理はシラバスのひとつだ
‪ええ それでご相談が
‪２章は終えましたが難しくて
‪バッチは？
‪12番 Ａ３です
‪教員が誰だと思ってる？
‪バハルガ教授
‪〈そうだ〉
‪インド工科大学(ＩＩＴ)‪の学生は
‪教授が書いた本で学ぶ
‪最高峰の教科書だ
‪バハルガ教授に―
‪解けない問題はない
‪そこが問題です
‪彼の方法論が分かりません
‪クラスの上位なら別ですが
‪ついていけません
‪全てが中途半端に
‪物理が分からないと―
‪磁力も難しく
‪何？
‪全員 同意見か
‪〈はい〉
‪教室に戻れ
‪〈失礼します〉
‪車の用意を
‪はい
‪“アイマーズ”
‪これが電場だ 電場はＥ
‪ボールがあるとする
‪質量のＭと電荷のＱ
‪そして半径はＲだ
‪ボールが円を描くのに―
‪必要な最低速度を答えろ
‪高２でやった
‪３ＧＲだよな
‪そうだ
‪いや ４ＧＲ
‪正解
‪でもルート４は２だ
‪円運動の方程式だろ？
‪〈５ＧＲです〉
‪よくやった
‪誰が正解したんだ？
‪すごいぞ
‪他の者は反省しろ
‪高２で学んだ内容を ‪１人しか覚えてない
‪名前は？
‪僕の恋人
‪バティカ
‪本当だ
‪去年もいたか？
‪僕が彼女に教えた
‪いいえ
‪信じろよ
‪ウソつけ
‪お前…
‪前回の結果は？
‪テストは受けていません
‪体調不良で
‪そうか
‪病気だったの？
‪生理痛だ
‪方程式を使う問題は注意しろ
‪覚えるんだ
‪式だけでなく解答も
‪今も生理中だろ？
‪電子の問ではない
‪本当に恋人か
‪式を利用
‪確かに つきあってるけど…
‪バティカ
‪次のテストが楽しみだ
‪そう思うだろ？
‪はい
‪お前らも見習えよ
‪はい バイヤ
‪方程式を熟知すれば ‪様々な問題に対応できる
‪いつ学んだ？
‪何年も前の高２だ
‪〈どうも〉
‪“成績優秀者 特別クラス”
‪“マシュワリ･クラス”
‪ヴァイブハヴ 他の店へ
‪何で？
‪お小遣いを使いきっちゃった
‪食堂に行こう
‪イヤだよ
‪少なくとも今日はイヤだね
‪木曜日は―
‪油っこい野菜カレーだ
‪ＳＯ２より臭いカレーだ
‪僕の冗談に笑うのは君だけだ
‪それは残念ね
‪食べたい物を食べて
‪僕のおごり
‪他のヤツは初デートの ‪映画のチケットに金をかける
‪僕は昼飯だけだ
‪糖質摂取は若者の特権
‪ウダジたちの受け売りね
‪バレてる
‪同じ冗談だった？
‪〈ネタが台無しね〉
‪私が次のデートの計画を
‪〈いいよ〉
‪でも２日後にして
‪それ以前はムリ
‪なぜ？
‪“なぜ”って？
‪テストがある
‪時間を大切に
‪私との時間は？
‪〈無駄〉
‪ひどい
‪勉強しなきゃ
‪いい点を取ろう
‪名前を聞かれたね
‪君の結果に注目が
‪〈420番〉
‪取ってくる
‪数学教師の候補者を ‪３名に絞りましたが―
‪まだ打診はしていません
‪ですが化学は―
‪あなたに頼みたい
‪〈どうも〉
‪承諾を得た後に数学の相談を
‪アイマーズ
‪面白い名ね
‪フォースやベクトル…
‪全て塾名に使われてる
‪レジスタンスも
‪アガワルさんは“全ての ‪塾名を学べば十分だ”と
‪彼を尊敬してるのね
‪会えば分かります
‪叱責(しっせき)‪さえ上品
‪〈光栄です〉
‪でも承諾する前に ‪確認したいことが
‪何でしょう
‪なぜ私？
‪有機化学だけでなく ‪無機や物理も教えられる
‪つまり経済的だ
‪そして…
‪女性だから
‪性別？
‪女学生に自信を与えたい
‪女子を前に座らせるが
‪まだ溶け込んでません
‪ＩＩＴ生の話をするときも ‪主語は“彼”です
‪“彼女”とは言いません
‪無意識に男子を思い浮かべる
‪女性の卒業生に会い ‪自信をつけてほしい
‪数学もできたら尚良い
‪アガワル氏の娘が
‪そうですね
‪先見の明だ
‪男子学生は ‪私に何でも相談してくれます
‪女学生も悩みはあるはず
‪〈あなたが必要だ〉
‪私の意見ですが
‪〈数学教師の再考を〉
‪誰を勧めます？
‪分からないわ
‪分かる人に聞きましょうか
‪賛成です
‪どうも
‪神のご加護を
‪座って
‪相談とは？
‪ご報告が遅れましたが
‪実は塾を開校しました
‪アイマーズ
‪今は拡大を考えてまして
‪開校時は楽しいが
‪継続には規律を守らねば
‪今日は３分 遅刻だ
‪残りの７分で ‪話を聞いてやろう
‪数学教師を探しています
‪〈数学？〉
‪〈他の教科は？〉
‪私が物理を ‪サリカさんが化学を
‪初めまして
‪生徒に慕われ適切な指導も ‪できる教師を探してます
‪必要なのはいい教師 ‪且つ開校時の教師
‪〈創立時の〉
‪リスクを負う覚悟のある者だ
‪新しい道を恐れず
‪広い心を持つ者
‪新任教師が来ても ‪不安を感じない強い心
‪〈そして何より〉
‪自分の立場をわきまえ ‪経営に関して敬意を払えるか
‪〈それが ‪苦汁を飲む結果になっても〉
‪思い当たる人が？
‪今はいない
‪だが誰かが適任に―
‪成長する可能性はある
‪ガガンに会ってみろ
‪マシュワリの教師では？
‪〈問題か？〉
‪出せ
‪“アイマーズ ‪大学入試(ＪＥＥ)‪問題”
‪どうも
‪バティカは？
‪来てない
‪なぜ？
‪確かに彼女は僕の方が好き
‪でも恋人なら ‪理由を知っとけよ
‪どうした？
‪怒ったの？
‪うるさい
‪いいか
‪自分の恋人を疑う男は多い
‪ウソだろ
‪〈はい〉
‪〈もしもし〉
‪来ないの？
‪悪いけど休むわ
‪頭痛が
‪そうか
‪じゃあ午後に来なよ
‪それでは遅刻だわ
‪バイヤは気にしない
‪〈もしもし〉
‪聞こえてる
‪一日中頭痛が続くと思う
‪頼み事があるの
‪後で問題を持ってきて
‪家で解くから
‪いい？
‪分かった
‪おい どこに？
‪患者を診に行く
‪医学も視野に？
‪そういうこともある
‪ＩＩＴに受かる自信がないと
‪他の選択肢を探す
‪当然だろう
‪ミーナ 誰かから学んだの？
‪自分だ
‪わあ
‪すごいや
‪驚いたな
‪頭痛は引いたんだね
‪なぜ来なかった？
‪テストは？
‪今日中に受ければ問題ない
‪聞いてなかったのか
‪言い訳ばかり考えてて
‪準備をして行こう
‪説得は諦めて
‪私も試みた
‪ミナルも休みか？
‪私は関係ない
‪待ってろ
‪ちゃんと説明を
‪勉強しても点数が伸びない
‪自信を無くしたの
‪２人は受けない
‪なぜ？
‪サチンは練習を休むか？
‪ほら 行こう
‪シラバスすら終わってない
‪終わる気がしない
‪斜方投射を勉強する
‪でも授業では ‪ニュートンの法則
‪追いつけない
‪全てを網羅する気？
‪学び終える前にテストが
‪専門家にはほど遠い
‪自信もないし
‪テストはイヤなの
‪シラバスは学んだ
‪日次演習表(ＤＰＰシート)‪もした
‪次はテストだ
‪言ったでしょ
‪勉強して受けても ‪低い点しか取れないの
‪今の話 聞いてた？
‪理解力がないの？
‪僕の心配はするな
‪受けなきゃ合格もない
‪そうだろ
‪行くぞ
‪どこに？
‪塾に決まってるでしょ
‪行きなよ
‪私は気にせず
‪彼に従って
‪この性差別者
‪外で待ってるから
‪急げよ
‪うるさい 命令しないで
‪はいはい
‪彼のどこがいいの？
‪“アイマーズ”
‪“ダウト･クラス”
‪理由を言え
‪私は毎回テストを受けてます
‪今回はバティカが受けるなと
‪説得されて
‪言い訳はするな
‪満点が無理でも ‪テストは受けろ
‪完ぺきなどない
‪蓄電器は一瞬で放電するが
‪100パーセント ‪放電するのは難しい
‪100パーセントの知識は ‪どれだけ勉強しても得られん
‪席に戻れ
‪２の段は分かるか
‪はい
‪２の段は完ぺきか？
‪はい
‪正しいか言ってくれ
‪正解です
‪ミスもない？
‪ないです
‪８です
‪これを考査する
‪これで６か
‪これで６なのか
‪どちらだと思う？
‪１つ目です
‪こっちか
‪はい
‪一緒に読んでみよう
‪〈２×１〉
‪〈２〉
‪〈２×２〉
‪〈４〉
‪〈２×３〉
‪〈６〉
‪３の塊が１つと２つ
‪２×３と書き ‪そう読むが
‪〈３が２つで６〉
‪こっちは誤りだ
‪２の段は完ぺきか？
‪もう九九が分からない
‪僕も
‪ヒンディー語も同じ
‪“‪化粧(シュリンガー)‪”をこう書く
‪正解では？
‪不正解だ
‪ニララの詩を ‪難しいと感じたり
‪掛け算で２の段の ‪真意を理解してない
‪頑固に“完ぺきに学ぶ”と ‪思ってるうちは小学生と同等
‪完ぺきな知識を得るのは ‪不可能
‪苦手科目があっても ‪努力を続けろ
‪時間と経験が知識となる
‪でもプレッシャーが
‪競争意識は悪くない
‪いい相手を選べば
‪共に切磋琢磨できる
‪簡単に説明しよう
‪全員がＡからＢへ移動
‪皆 同じ道を進む
‪目的地が変われば ‪他の道を選ぶだけだ
‪それまでは共に進もう
‪いいか？
‪はい
‪分かりました
‪テストを怖がるな
‪明日バスを用意する
‪大学入試だ
‪全員で行く
‪はい
‪行こう
‪行きます
‪全く分かりません
‪なぜ私が推薦されたのか
‪数学は苦手です ‪生徒も失望するだろう
‪数学は道具です
‪使い方は自分で覚える
‪条件によっては
‪教師になっても構いません
‪契約内容はこちらです
‪条件は単純
‪クラスは朝８時から ‪夜８時の間のみ
‪昼食は１時間 ‪２杯の紅茶つき
‪日曜日は電話に出ません
‪特別な催しも不参加
‪年に８日の有給を ‪だが８日のみ
‪契約期間は２年間で
‪更に
‪入試結果の日に ‪塾を公表するなら
‪２日以内に契約を ‪完了しましょう
‪15日前に ‪退職願を出す必要が
‪２年契約とは？
‪２年分の給与の約束を
‪私はコタを…
‪いや
‪インドで ‪最も大きい塾を辞める
‪万が一塾が廃校したとしても ‪十分な保証が欲しい
‪我々は対等の立場でありたい
‪彼女も同様
‪いいえ
‪対等ではない
‪あなたは責任者だ
‪私は雇われ教師
‪あなたと働きますよ
‪条件が満たされれば
‪“大学入試 ‪座席 割り当て表”
‪着いたぞ
‪生徒全員が集まった
‪１問目がどんな内容でも
‪最初は得意な問題を ‪見つけて解け
‪正答に導ければ ‪他の問題だって容易
‪目は輝き ‪体はリラックスして
‪心拍も落ち着き ‪先に進みやすくなる
‪１問も解けなければ？
‪これは大学入試
‪１ヵ月後は問１が問３になる
‪要は簡単ということ
‪お前たちなら余裕
‪自信を持て
‪頑張れよ
‪大丈夫だ
‪できるぞ
‪応援してる
‪頑張れ
‪じゃあな
‪見たか？
‪大勢の生徒がいる
‪普通のヤツ
‪緊張するヤツ
‪問題は ‪緊張してるとミスをしやすい
‪普通のヤツを見ろ
‪彼とか
‪点は低くても試験は受ける
‪君のような子も
‪点は高いのに試験を怖がる
‪どう対処する？
‪〈バティカね〉
‪〈はい〉
‪試験が怖いのは ‪高得点を取れなかったり
‪人にバカにされたり
‪両親の反応を恐れて ‪不安になるのね
‪〈分かった〉
‪目を閉じて
‪鉄の柵に囚われたと想像して
‪空腹のライオンが ‪柵に入ってくる
‪敵はどう猛 武器もない
‪何をする？
‪分かりません
‪想像は終わり
‪怖いのは対象ではなく ‪恐怖心よ
‪〈もしもし〉
‪分かってるな
‪簡単に ‪マシュワリには入れない
‪〈ええ〉
‪元ＩＩＴ生なら
‪マシュワリに入るべき
‪なぜ特別クラスを？
‪将来的には大きな塾に参画を
‪ですが先に ‪弱い生徒を助けたかった
‪指導し向上心を持たせました
‪だから特別クラスで教鞭を
‪もうここは辞めました
‪それに
‪給与も高かった
‪当時とは状況が違う
‪現在はこうだ
‪〈光栄です〉
‪魅力的ですが
‪自分の塾を開くと決めました
‪経営は難しいぞ
‪君は教師だが経営者ではない
‪そうですね
‪だが教師だからこそ ‪塾を開きたい
‪決意は固いようだな
‪応援する
‪感謝します
‪それから
‪〈私は‪元‪ではなく〉
‪〈今もＩＩＴ生〉
‪自分の塾を開校するのが ‪ウイルスの様に流行ってます
‪ガガンと開校する気だ
‪ご希望であれば ‪阻止できますが
‪教師は大勢いる
‪彼は特別だ
‪他とは違う
‪どこが違うのですか？
‪違うのは…
‪生徒の反応だ
‪彼を侮辱した時に ‪生徒が悲しんだ
‪最近は―
‪生徒に尊敬される教師は ‪なかなかいない
‪彼は授業外でも生徒を支える
‪彼の教壇はひとつ
‪もう戻らん
‪〈もしもし〉
‪サリカさん
‪決めました
‪ガガンさんに
‪全員がＡからＢへ移動
‪皆 同じ道を進む
‪目的地が変われば
‪他の道を選ぶだけだ
‪それまでは共に進もう
‪“アイマーズ”
‪日本語字幕 マッケイ 一実